高三语文复习备考方法_高三数学复习备考方法

论文大全 编辑: www.12345yc.com

1、高三语文复习备考方法

一、梳理知识体系,熟悉题型思路。

语文高考涉及的知识按照考试题型大致可以分为字音、字形、词语(含成语、熟语)辨析、病句、文常、科技文、文言文、诗词鉴赏、名篇名句、文学类文本阅读、语言运用、作文等十二个板块,这些板块按照难度系数又可以大致分为:基础知识、阅读理解、综合运用三个部分。在最后有限的时间内,考生需要结合一模、二模测试的结果以及自己现阶段掌握的情况,对三个部分的知识进行有针对性的巩固复习。

1.基础知识部分,包括字音、字形、词语辨析、病句、文常、名篇名句。这部分涉及的知识要求以识记为主,再辅以一定的方法来提高解题的速度和正确率,考查难度不高,在整套试题中可以说是提分相对最容易的部分。但因其知识涉及面广,许多考生在这些简单却繁杂的识记工作上没下足功夫,往往大量丢分。在屡次考试中前五个选择题错误率高的考生,需要在最后的时间内静下心来,把该“死记”的地方“记死”,确保无误。

2.阅读理解部分,包括科技文阅读、文言文阅读、诗词鉴赏、文学类文本阅读。这部分考查的是考生对文本相关内容进行筛选分类、归纳概括、理解转化的能力。虽然文本类型各不相同,但考查的语文能力是相同的,基本都是围绕着内容、手法、结构、思想情感来考查。所以,尽管提问方法多种多样,但完全可以整合为几个基本题型,任何一道题都是基本题型的变化、组合。考生需要熟悉基本题型,将每种题型的判定方法、答题步骤铭记于心。同时,鉴赏文本时常用的手法必须做到心中有数,概念清楚。冲刺复习时,考生可以将以上内容一一默诵罗列,检查自己是否还有遗漏、混淆、含糊的地方,及时解决。

3.综合运用部分,包括语言运用、作文。这部分考查语言的综合运用能力,也就是将前面两个部分涉及的语言能力在一个更高的层次进行整合,检查考生能否灵活运用。出题的形式看似千变万化,复习起来难以找到抓手,但其实有迹可循。语言运用主要涉及压缩、扩展、仿写、句式转换、图文转换、简明连贯得体,只要将这六个考点的基本题型梳理清楚,明确每个考点基本的解题方法,无论题目怎么变化,也是万变不离其宗。

作文一向是许多考生关注的重点,但其实在作文评分的几个要素中,最重要的是审题立意,能否准确审题立意直接决定了作文的评分定类高低。因此,在最后的复习阶段,不一定要写多少完整的作文,进行审题立意的训练尤为重要。需要强调的是,根据天津市的高考作文评阅标准,宿构的作文一向得分较低,“穿靴戴帽”式的作文很难超过40分,因此不鼓励考生准备所谓的“万能作文”。与其在考场中生搬硬套,不如按照要求认真审题,踏踏实实写好一篇现场文。当然,对新近发生的一些时事要闻、热点人物也要有所了解,用来作论据比动辄屈原、陶渊明、李白、苏轼的作文更能赢得阅卷老师的青睐。

二、回归教材基础,重做旧题错题。

近年来的高考命题都体现出“回归教材、重视基础”的思路。字音、字形、词语的考点几乎都可以在教材中找到,文言文的虚词考查是从课文中选择典型语句作为选择肢,文言文翻译涉及的知识点大多也在课文中学过。另外,每年的题目中都有直接涉及教材篇目的考题。比如2009年第23题第2问“‘茂林修竹’出自晋人王羲之的《________________》”(兰亭集序);2011年第21题e选项“本文和沈从文的《边城》一样,描绘了‘世外桃源’一般的详细生活和自然风光,语言平实简明”;2012年第14题第3问“尾联化用了陶渊明哪句诗”(采菊东篱下)。所以,有必要把五本必修教材和选修教材《中国古代诗歌与散文欣赏》拿出来重温一遍,尤其是课下注释和文言文。

另外,考生可以将高三复习做过的试卷按专题分门别类整理出来,把以前做错的题重新再做一遍,看看现在能做到什么程度。基础部分的巩固复习无需再另外找题,完全可以用第一轮复习时专题训练用的试卷。保证会的题做对,争取不会的题做出来,减少过失性丢分,这就是最后阶段的复习重点。

三、坚持综合测试,重视查漏补缺。

现阶段复习要重视套卷,保证一定量的完整的套题训练。考生要把每次训练都当做正式高考,在规定时间内认真完成,再比对答案严格按照标准给自己评分,看看离目标分数的距离。不能放过任何一处错漏,对每一道没有得满分的题都要认真思考,分析丢分的原因,及时纠正弥补错漏,在下一次套题训练中尽力更正。通过反复进行这种“模拟考试”,可以发现现阶段还存在的问题,及时进行最后的补救。在这种边找边补的过程中,考生的水平逐渐提高,也有利于提高自信心,最后以良好的心态进入高考考场。

总结:上述的高三复习语文备考策略:在错题中寻找复习思路是小编给同学们提供的一种复习模式,也是高考频道推荐的一种复习模式,仅供同学们进行参考。希望对同学们的复习有一个帮助。

2、高三数学复习备考方法

(1)抓学习节奏。数学的复习备考分为不同的阶段,不同的教学方式交替使用。没有一定的速度是无效率的复习与学习,慢腾腾的学习训练不出思维速度,训练不出思维的敏捷性,是培养不出数学能力的,这就要求在高三复习备考教学的全过程中一定要有节奏,这样久而久之,思维的敏捷性和数学能力就会逐步提高。

(2)抓知识形成、重视解题过程的教学。数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识,这些知识的形成过程容易被忽视。事实上,这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。一个定理的证明,往往是新知识的发现过程。因此,要改变重结论轻过程的教学方法,解题过程的教学就是数学能力培养的过程。

(3)抓复习资料的处理。复习备考的过程是活的,学生的学习也是不断变化的,都在随着教学过程的发展而变化,尤其是当老师注重能力教学的时候,复习资料并不能完全反映出来。数学能力是随着知识的发生而同时形成的,无论是重温一个概念,掌握一条法则,会做一个习题,都应该从不同的能力角度来培养和提高。通过老师的引导,理解所复习内容在高中数学体系及高考中的地位,弄清与前后知识的联系等。

(4)抓问题暴露。在数学课堂教学中,老师一般少不了提问与板演,有时还伴随着问题讨论。因此可以听到许多的信息,这些问题是开放的。对于那些典型问题,带有普遍性的问题都必须及时解决,不能把问题的结症遗留下来,甚至沉淀下来。暴露了的问题要及时抓,遗留的问题要有针对性地补,注重实效。

(5)抓课堂练习。数学课的课堂练习时间每节课大约占20%左右,这是对数学知识记忆、理解、掌握的重要手段,必须坚持不懈,这既是一种速度训练,又是能力的检测。学生做题是无心的,而教师所寻找的例题是有心的,哪些知识需要补救、巩固、提高,哪些知识、能力需要培养、加强应用,上课应有针对性。

(6)抓解题指导。要合理选择解题方法,优化运算途径,这不仅是迅速运算的需要,也是运算准确性的需要。运算的步骤越多,繁度就越大,出错的可能性就会增大。因而根据问题的条件和要求合理地选择解题方法、优化运算途径不但是提高运算能力的关键,也是提高其他数学能力的有效途径。

(7)抓数学思维方法的训练。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任,它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的适用性,对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断地运用中才能培养和提高。

3、高三语文复习备考方案

高考只有充分复习,科学安排,才可胸有成竹。立足于此,我们高三语文教研组开始了语文的复习。现呈文于此,一方面求教于方家同仁,另一方面希望对学生有所帮助。一、指导思想在研究前三年高考试题的基础上,以09年《考试说明》(10年应该只是微调)为依据,语文复习分三个阶段进行:第一阶段,紧扣课本,夯实基础;第二阶段,专题复习,突出重点;第三阶段,综合演练,全面提高。遵循“注重策略,狠抓落实”的原则,力图通过老师精到的点拨和学生扎实的训练,全面提高语文能力,高考取得理想成绩。二、主要特点以《原平一中高三备考复体方案》为蓝本,通过教研组集体教研,确定各个阶段复习任务,落实知识;强化作文训练。三、复习方略第一阶段:回归教材,夯实基础。(2017年7月中旬至9月底)(1)、紧扣教材,注重迁移。1语音、字形、词语、文学常识、写作体裁和素材运用、文言实词虚词及句法特点等,都能在教材中找到对应点,同时经典课文也是对学生进行语文素养培养的最好典范,所以复习不能架空教材,不能急功近利。要立足教材培养能力,研究教材总结方法。(2)、名句名篇、文学常识的识记贯穿始终。从第一轮复习开始,就要求学生分批识记名句名篇及文学文化常识,打破复习轮次,贯穿整个复习过程。第二阶段:专题复习。(2017年10月初至2017年3月底) 在分析前三年尤其是09年18套高考试题特点的基础上,明确各考点的复习要领,狠抓落实。1、基础知识归纳09年18套高考试题特点:字音重要,字形稍次;熟语未变,范围扩大;标点虽少,不容忽略;病句衔接,还是主角。复习要领:(1)、语音:依托课本第二册附录《现代汉语常用字表》《普通话异读词审音表》,关注课文注解,关注多音字、形声字、易混字的读音。(2)、字形:依托《现代汉语常用字表》《第一批异形词整理表》,辨析音、形相近的字。2(3)、熟语:扩大熟语的积累量,掌握常见错误类型。(4)、病句:熟练掌握《考试说明》中的六种语病类型,总结辨析方法,培养分析能力。(5)、标点:无需面面俱到,重点弄清几种常见易错标点符号(引号、冒号、分号、问号、顿号等)即可。2、语言运用09高考试题特点归纳:语言表达题进一步贴近生活,注重考查学生在具体生活情境中的语言表达能力。内容:扩展、压缩,仿写、变换句式,简明连贯得体,八种修辞及应用文体复习要领:复习常见题型,把握基本方法。关注新题型,多做创新题,贴近生活,注重实用。3、文学常识和名句名篇09高考试题特点归纳:教材为主,兼顾课外。复习要领:立足教材,课外适当扩展。读、背、默写不间断。4、古诗鉴赏09高考试题特点归纳:(1)、内容:写景抒情为主。(2)、体裁:唐宋律诗、绝句、宋词为主。3(3)、考点:抒情、形象、语言、表达技巧。复习要领:对初高中语文教材中的诗歌要绝对重视,要精读细品;扩大阅读,加强积累;进行鉴赏技巧的总结分析和点拨,授之以渔,以不变应万变。5、文言文阅读09高考试题特点归纳:题材仍是人物传记,考点实词、虚词、翻译。复习要领:以教材来应对,稍加辅助练习。加强高中教材读背,注重教材基础知识的落实,构建文言词义系统,构筑文言知识体系,翻译注重“信、达、雅”。6、现代文阅读09高考试题特点归纳:(1)、选材上更加贴近生活,体现时代特点,关注人文、哲理、友情、自然等内容,注重考查学生的语文积淀、语文功底和文学素养。(2)、考点:主旨、形象、语言、表达技巧。复习要领:复习教材中的典型篇目,挖掘教材价值。重点培养学生准确理解文章内容、把握观点主旨的能力。帮助学生总结不同类型文章的阅读方法和规律,点拨答题技巧。a.修辞手法:比喻、排比等八种修辞的特点和作用。 4b.表达方式:①叙述技巧,如顺序、倒叙、插叙、补叙;②描写技巧,如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写,正面描写、侧面描写;③抒情技巧,如直接抒情、间接抒情;④议论技巧。c.表现手法:象征、渲染、白描、铺垫(包括人称运用:第一人称、第二人称、第三人称)d .文章章法:①句段作用:①总领全文 ,②呼应前文,③引出下文,④承上启下②头尾作用:①开门见山, ②欲扬先抑; ③感情升华, ④主题深化,⑤言有尽而意无穷有关布局谋篇的训练。7、作文09高考试题特点归纳:话题作文销声匿迹,材料作文呈上升之势;命题的方向更多地指向生活,引导学生关注现实、关注自身、关注国计民生,如重庆的“我与故事”、江苏的“品味时尚”、《高三语文复习备考方案》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。

4、高三复习备考方法

今天是“一模”成绩分析会,根据会议要求要交流高三复习备考策略。对于我们七中来讲,现在是两块牌子,生源的构成既有以高等艺术院校为升学目标的艺术高中班,又有以普通高等院校为升学目标的普通高中班,所以在备考策略的安排上针对不同的升学目标各有所侧重,同时在教学管理和备课组两个层面的策略安排上也有所不同。下面我想主要从教学管理层面来交流下我校普通高中班高考备考的一些做法和想法。很难说得上是策略,权当请教专家,敬请各位指正。1、三年整体规划,明确奋斗目标。在我看来,每一届高考成绩的好坏,实际上不完全取决于高三这一年或者说一模后的这几个月,而是高中三年整体的规划加上高三的阶段性部署。我校把高考备考策略整体规划为高一求“严”,高二求“放”,高三求“紧”,做到突出重点,环环相扣;三年一贯,一以贯之。高三求“紧”,就是要求“紧中有严、紧中有放、紧中有序”,既要让学生紧起来、静下心来,又要让学生动起来、放开手脚。当然前提是要求老师们先紧起来、动起来、静下心来。针对我们三类学校的教学实际,我们今年把高三升学目标定位为“立足本科,冲击重点,不放弃专科”。我们的总体思路是“抓两头,带中间,促整体”。支撑这一目标和思路的核心理念是“面向全体学生,给每一个学生成功的自信和希望”、“从最后一名学生抓起,不让一个学生掉队”。2、研究高考动向,制定复习计划。一是组织各备课组认真研读《浙江省2017普通高考考试说明》,重视对样卷和高考卷的研究,把握高考命题的要求和高考命题方向。同时,加强高考信息的采集,如《考试》《教学月刊》《高中数理化》等杂志和杭嘉湖一些学校模拟试卷的收集。组织高三老师与与高三年级学生一道参加温州市第一次高考模拟考试,让老师真切地感受高考试题趋势,更好掌握学情,准确反思教学得失。除了参加市直十校联盟外,上学期组织高三老师赴龙港开展校际高三联谊活动,交流高三复习备考计划。下周将组织高三部分老师赴杭州参加2017新课程高考备考信息报告会,了解高考信息,探讨复习对策,掌握高考动向。二是认真研究制订高三备考复习计划。高三各备课组根据各自学科的特点和学生的实际,对高三复习工作作出详细、合理的安排。学校对高三备考复习计划明确提出总体要求,一轮复习到上学期末结束,强调扎实,要求细分知识点和章节,落实基础知识、基本技能;二轮复习从一模开始到二模结束,强调系统,要求专题突破,建构知识体系,基础、能力、方法、训练并重;三轮复习从二模之后到高考前夕,强调提高,要求注重查漏补缺,强化应试技巧,加强综合训练和模拟训练。3、着眼教学常规,聚焦常态课堂。高三要提高复习的质量和效率,我们认为关键要在课堂教学和学生作业、练习的针对性和有效性上下工夫。我们学校特别强调-教学常规的落实,把教学常规的规范作为教师专业基本功来改进,把有效备课作为有效教学的前提,把常态化有效课堂置于教学管理的核心地位。通过抓有效备课、有效作业、有效考试、有效辅导和有效课堂,整体建构有效教学链条,提高高三复习的质量和效率。为此,主要开展五项活动、明确五项要求。五项活动(1)开展全员开课、全员听课活动。营造关注课堂、研究课堂的氛围,促进常态课的有效和高效。(2)开展课堂调研活动。组织行政和骨干教师对高三课堂教学进行调研,了解学生对教师教学的满意度,诊断教师的教和学生的学,帮助教师提高复习的针对性和有效性。(3)开展期中教学检查活动。加强对备课、课堂、作业等环节的过程监控。(4)开展教学质量分析活动。重视考试管理,考前抓命题,考中抓监考,考后抓诊断性分析,诊断教和学的情况,重视学生学业的个案分析、跟踪对比分析。下周我们将举行一模质量分析会。(5)开展学期教学工作考核。按照“从起点看提高,从基础看发展,从过程看变化”的思路,修订学科教学质量评价办法,并与学期考核挂钩,使之成为激发教师努力工作的动力。五项要求(1)课堂教学上要求建立讲练常规,以学为主体、以教为主导、以练为主线,让学生动脑、动笔、动口,努力摒弃“满堂灌”现象。面向全体、夯实基础,努力做到起点低、容量大、气氛活、达成度高,保持一定的紧张度。(2)在作业和试卷方面,我们倡导“让教师跳进题海,让学生走出题海”,凡是布置给学生的作业都要做一遍。要求教师案头多几本教学参考书,教案绝不允许照搬原有备课笔记,强调筛选、重整试卷和讲稿,精选例题和学生作业,作业和试卷必做、必收、必改、必反馈。(3)重视对复习课和试卷讲评课的研究,突出预习、精讲、测试、讲评、再练等环节,杜绝发试卷、对答案,抄冷饭、满堂灌的简单模式,向预习要底数,向讲课要效率,向选题要质量,向讲评要水平,向再练要进步。(4)高三教师实行坐班制,加强对学生的作业面批和个别辅导以及答疑活动。各学科每周安排专门时间,强化综合训练,加强学科之间的联系,提高应试水平。(5)正确对待每一个学生,不讽刺、打击、变相体罚学生,努力为学生创设成功的情绪体验,给每一个学生成功的自信和希望。《高三复习备考方法》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。

5、猜你喜欢: