课题开题仪式讲话_课题开题报告

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1、课题开题仪式讲话

4 老师们、同学们! 本学期的期末考试已经临近,各年极.各学科都已经进入到紧张的复习阶段。为了提高复习效果,使同学们能善始善终的完成本学期的学习任务,特谈几点看法,提几 点要求和大家共勉。 复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段,是学习 过程中至关重要的环节。复习不单是机械的重复,而更应包含者对知识的理解和运用。平常学习好一些的同学应该 利用复习之机夯实双基(基本知识,基本技能),力所能 及的,由此及彼,由表及里、加大复习的力度重在知识的 迁移、在训练能力上下功夫。做到触类旁通、举一返三使自己在学习上再上新层次,进入更高的学习境界。 机不可失、时不待我,原来基础较差的同学应充分利 用期末复习的时机,狠抓基础,查漏补缺,做到复习到位, 消化到位,宁可学少点,也要学好点。在复习中不但要听懂,更要会做,不但会做,更要做得规范,防止水过地皮 湿,一问三不知,更防止吃夹生饭。高三同学的学习已进 入第一轮复习的中后期,经过三次摸底阶段考试,每位同 学都摸清了自己的学习实力,找准了自己的坐标点,时至今日学什么,如何学?应理清思路,克服心理障碍,排除 内外干扰,集中精力,再须一搏,用期末考试的成绩来验 证自己的学习行为。 当然,我们在抓好期末复习的同时,每一位同学应一如既往的遵守好学校的一日常规,常规纪律是搞好学习的 前提保证。常规更是育人的明确尺度。在这期末复习最紧 张的时刻,需要提醒同学们的一点是:学习是以时间做保 证的,但是学习成效和学习时间的长短不是成正比例的关 系,这个道理不必多说。我们不主张任意延*学习时间, 搞马拉松式的疲劳战术。劳逸结合,注重提高复习效率是期末复习应该注意遵循的原则。 搞好期末复习的关键在老师,学校希望在教学第一线 上任教的老师们要把好复习关,把各科复习的起点降低一 点,再降低一点,让绝大多数的同学都能在复习中学有所 得。考学生也是考教师,教师讲课质量、教学水平的高低, 在很大程度上是反映在学生的考试成绩之中。希望老师们 在这为数不多的复习时间里,尽力弥补平时教学中的遗误 和不足,把“教”落实到“双基”上,把“学”引导到学 生的掌握运用上。学校的中心工作是教学,希望其他岗位上的老师们、 同志们,各司其职,各负其责,根据自己的工作实际,搞 好本学期的收尾工作,按“务实高效”的要求为第一线上的师生服好务。 最后祝老师们期末工作圆满顺和!祝同学们期末考试 取得好成绩。 5 老师们,同学们,大家好,今天我演讲的题目是《我们是祖国的期待》。 站在国旗下,举目仰望那高高飘扬的红旗,眼前顿时展现出一幅雄鸡傲立的画面——我们伟大祖国的版图。心中不禁感想万千,每当这个时刻,我们都沉浸在雄壮的国歌声中,庄重而严肃的向祖国,向国旗默默许下自己的志愿。 新一代的我们身上担着千斤重担,祖国的经济尚不发达,人口众多,人均国民生产总值还比较低,不能与发达国家相比美。但我们的祖国物资丰富,地大物博,有巨大的潜力,而且祖国拥有我们这些要开辟新时代走向未来的接-班人,所以我们可以大声对世界说:“我们的祖国无比富有,我们就是祖国最宝贵的财富。” 众所周知,世界杯已经持续十多天了,中国队虽然没有进入世界杯,但我们并没有就因此而放弃足球队事业的热爱,因为我们执著,我们对中国足球有信心,球迷永远都不会对足球健将们说放弃!因为祖国还拥有我们,我们有理想、有抱负、有能力。我们正值青春年华,充满智慧和力量,我们深信:今日的梦想,必然成为明日的现实,终有一天,中国足球将会“大鹏一日同风起,扶摇直上几万里。”中国足球将冲出亚洲,令全世界刮目相看。 不仅足球如此,祖国的建设也需要我们的努力,我们期待着中国以展新的巨人形象屹立于世界东方,这是中华民族千百年来的夙愿,也是我们为之奋斗的理想,要实现这美好的理想,知识技术是纽带桥梁。因此,我们应当以学习知识为首要任务,不虚度青春,努力拼搏实现人生的价值。 期末考试即将来临,同学们养足精力,充实头脑,让我们在期末考试中进个“漂亮的球”,让所有的人都为我们欢呼,让我们以优异的成绩走出高一,走向高二更高的阶梯!

2、课题开题报告

一、课题开题报告含义与作用 开题报告,就是当课题方向确定之后,课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究,自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题,也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。 二、开题报告的结构与写法 开题报告主要包括以下几个方面: (一)课题名称 (二)课题研究的目的、意义 (三)国内外研究现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人研究,研究达到什么水平,存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值,另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究,必须对该问题的研究现状有清醒的了解,这在第一部分已经谈到。 (四)课题研究的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究,这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如:我们要进行活动课实验研究,我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验,就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。 (五)课题主要研究内容、方法 (六)研究工作的步骤 (七)课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与水平,尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验,这个课题就无法很好地完成,也就无法批准立项。 (八)现有基矗主要是人员基础和物质基矗很多课题对人员和设备方面要求是比较高的,如果基本的研究条件都没有,这个课题同样不能立项。 (九)经费估算。就是课题在哪些方面要用钱,用多少钱,怎么管理等。 如何撰写教育科研课题的开题报告 一、开题报告?开题报告就是课题方向确定之后,课题负责人或课题组主研人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划。它主要说明这个课题应该进行研究,自己有条件进行研究,准备如何开展研究等问题,是对课题的再论证和再设计。 二、开题报告的作用。进一步明确研究思路,完善实施方案,明晰研究技术线路,再次论证研究课题重要一步。 三、开题报告论证的主要内容 1、审定课题名称。一是看名称表述是否准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范、科学,似是而非的词不能用,口号式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁,不能太长,能不要的字就尽量不要。 2、寻找研究依据。政策依据、理论依据、实践依据,充分、贴切、准确,不要贴标签,拉大旗,喊口号。 3、分析研究背景——现实背景、历史背景要清楚,符合实际。 4、查新研究现状——单位的研究现状及问题点评;国内的研究现状;国外的研究现状。用书检和网检的方法。 5、论证研究的价值——理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。 6、阐述研究的意义——有现实意义;有历史意义;有实践意义;有方法-论意义。 7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联系进行阐述。 8、完善研究设计。确定研究程序;提出研究假设;确定研究目标;提出研究措施;落实研究内容;提供研究方法;划分研究阶段;落实研究人员;预测研究成果效应;建立研究组织;规划研究管理;分析规划研究的保障。 四、开题论证的方法 以综合评价为主:一是课题单位的自我论证评价;二是同行的论证评价;三是科研管理部门的论证评价。由预审、初审、学术评审、综合评审四个阶段组成。预审与初审可在开题前后的时间里进行。重点侧重在课题选择和课题计划的制订上。学术评审与综合评审要贯穿于课题研究的全过程,重点放在计划实施与成果的预期鉴定上。 五、开题报告的写作 (一)开题报告的组成。三个主要部分:前言、正文和结语;三个次要部分:标题、署名、引文注释和参考文献。 (二)开题报告的结构与写法。 1、课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。开题报告一般不使用副标题。 2、署名。在题目的下面,必须签署课题研究单位,一般不写撰写者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。 3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。 4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程,以及开题前的准备、开题缘由、开题意义,开题前所进行的调查情况所做的工作等。要力求简明扼要,直截了当,并实事求是,要开门见山、直入主题。不要面面俱到,不着边际,文不对题;或一步登天,言尽意止,不留余地。 5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅,它是报告的主体。正文部分必须对再次论证的内容进行全面的阐述和论证,包括研究前的观察、测试、调查、分析、学习,材料形成的观点和理论。如调查的问题、现状和实质,产生问题的原因及其发展趋势。正文部分是开题报告的关键部分,它体现了课题组的水平,同时也可以看出今后课题研究的状态和水平。撰写开题报告的正文部分,同样要掌握充分占有材料,要认真对材料进行分析、综合、整理,经过概念、判断、推理的逻辑组织,最后得出正确的观点。可采用图表来集中反映数据,要注意少而精,数据必须准确无误。正文部分要层次清楚,观点鲜明,逻辑性强,大标题涵盖小标题,小标题服务于到标题,标题统帅内容,内容说明标题。 (1)课题、问题的提出? a、提出和研究的背景:现实背景、历史背景。 b、提出和研究的依据:政策依据;理论依据;实践依据。 c、问题的研究现状:国内的、国外的,省市县内外的研究的,单位研究现状及问题点评,已取得了哪些成果?已进行了那些研究? d、问题研究的价值:理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。对解决教育实际问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题)或回答教育理论问题有什么意义?对教育的改革和发展会有什么贡献? e、问题研究的意义:现实意义;历史意义;实践意义;方法-论意义。 以上几点要求做到:少而精;针对问题;能指导操作;表述简明、准确,有具体贯彻要点,涵盖子课题,能理解把握。 (2)课题的界定:对课题题目的界定;对条件词、关键词的界定,包括内涵与外延。 (3)改革的主张、研究设计。 a、研究的指导思想。指导思想就是在宏观上应坚持什么方向,符合什么要求,可以是哲学的、政治理论的,也可以是政府的教育发展规划,也可以是有关研究问题的指导性意见等。 b、研究的具体目标。总目标、分目标,目标要实在,要可行。和内容。课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题,也就是本课题研究要达到的预定目标:即本课题研究的目标定位,确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的,不能笼统地讲,必须清楚地写出来。只有目标明确而具体,才能知道工作的具体方向是什么,才知道研究的重点是什么,思路就不会被各种因素所干扰。 c、研究的具体内容。内容要紧扣课题的目标来分解。 d、研究的方法、原则与策略:方法、原则与策略的理论支撑;方法、原则与策略的可操作性;方法、原则与策略的活动性。课题研究的方法:有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。确定研究方法时要叙述清楚“做些什么” 和“怎样做” 。 e、课题研究的步骤。课题研究的步骤,也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般情况下,都是从基础问题开始,分阶段进行,每个阶段从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括:整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间;各阶段要完成的研究目标、任务;各阶段的主要研究步骤;本学期研究工作的日程安排等。 f、预测课题研究的成果及形式:本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。 g、有效的组织保障:课题研究的组织机构和人员分工在方案中,要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人,一是有权之士,二是有识之士,三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持,有识了课题质量、水平就会更高,有志了可以不怕辛苦,踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理,争取让每个人了解自己工作和责任,不能吃大锅饭。但是在分工的基础上,也要注意全体人员的合作,大家共同研究,共同商讨,克服研究过程中的各种困难和问题。 h、其他保障:如课题组活动时间;学习什么有关理论和知识,如何学习,要进行或参加哪些培训;如何保证研究工作的正常进行;课题经费的来源和筹集;如何争取有关领导的支持和专家的指导;如何与校外同行交流等。 6、简短的结语。开题报告的结语要简洁,可以对课题管理部门提希望,给研究人员提要求,可以表示课题组的态度和决心。 7、可以写上引文注释和参考文献。撰写开题报告时引用了他人的材料、数据、论点、文章要按要求注明出处。反映出课题组严肃的科学态度,体现出开题报告的科学依据,同时也是尊重他人劳动的体现。可以是页末注(脚注,在本页文章的下端)、文末注(段落后或篇后注)、文内注(行内夹注)和书后注四种。 开题报告也可以有“致谢”。对于曾经指导、参加过选题、论证,或对此工作提供建议或便利条件,而又没有在课题组的同志,可用简短的文字表示感谢。 开题会上,有关专家必须详细审查开题报告,向研究者提问质疑。但开题会不同于成果鉴定会,更主要的应该是完善方案。在确定研究有明显价值的前提下,论证双方应全力讨论方案,提出意见和建议、修改补充方案。专家审查的内容包括:1、选题是否当,是否符合立项条件;2、课题论证是否充分;3、负责人的素质或水平是否能承担此课题;4、课题组力量如何或分工是否得当;5、资料准备如何;6、最终成果预测如何;7、是否具备完成本课题所需的其他条件;8、经过比较,本课题是否有更合适的承担人;9、其他原因

3、课题开题发言稿

各位领导、各位专家、老师们: 大家好,今天我很荣幸能代表课题组的老师们发言,首先我要感谢我校的领导对我的信任,让我这位普通的一线教师和我校的骨干教师一到参加课题研究,这将对我自身能力的提高有很大的帮助。其次,我也很乐于研究我校这次申报的课题——《教师科学理解新课程与教学能力提高的研究》。因为这个课题的研究有深刻的理论和实践意义。 我是一位教政治的老师,政治课是为国家大政方针政策的实施鸣锣开鼓,保驾护航的;也是学校德育工作的主战场,但政治课教师如果只是空洞、抽象的说教,照本宣科,味同嚼蜡,不仅学生会厌学,就连我老师都会厌教,那政治课的德育主渠道作用怎能发挥,其思想内涵又如何让学生接受,因此,我一直在思考怎样才能提高自己的教学技能,让学生喜欢上我的课?新课程改革的确为我们的教学带来了机遇,但我也看了初高中政治新课程的教材的内容,其知识难度降低而贴近生活,实用性强,怎么讲?又为我们的教学带来了挑战,所以从一名教师的角度我感到我校所选的这个课题很有研究的价值。 1、它是和-谐教育的需要。构建社会主义和-谐社会是我国新时期的一项重要的战略决策,而我们的学校应构建和-谐校园,我们的教育教学方式也应和-谐,因此,我们的老师应转变观念,树立新的知识观、学生观、教学观、评价观、营造一个宽松的、师生平等的和-谐课堂氛围,让我们的教学目标在相互讨论,思维碰撞、师生互动中共同提高。 2、它是适应新的教育课程改革形式的需要。新课程改革在我市全面推开,传统的教学模式重讲解、轻互动、重知识、轻能力、重结果、轻过程,往往只注重少数学习“精英”而忽视的却是大多数学习“平庸”,但又不乏灵气的学生;注重应试,忽视的是素质。新课程下要求我们教师注重角色的转变,注重学生创新精神和实践能力的培养,在新课程观念下,学会开发和利用课程资源,重视教学过程,重视学生如何获得所要掌握的基础知识和基本技能。 3、它是结合我校学生实际情况和教学现状而采取的明智之举。我们是一所普通的高完中,学生基础较差,底子薄,学习行为习惯有待进一步的培养。而要解决这些问题,就对我们教师提出了更高的要求,要怎么上才能提高课堂实效呢?教师应在知事、明理、激-情、导行、上下功夫,让学生动眼观看,动手操作,动口表达、动脑思考上下功夫,才能有实际意义,课堂效率提高了,学校的教学质量才能提高,学校才能发展。 我们这次课题研究以我校35岁以下的青年教师为研究对象,计划三年,分四个阶段进行,主要研究新课程形式下教师科学理解课程,教师与学生的地位转变,注重教学过程、新课程与现代教育技术的整合等方面,我主要负责第一阶段,新课程的研究促教师能力提高的调查报告和分析,我会采用观察和调查的方法,以访谈和问卷的形式,掌握第一手资料,并形成阶段性成果供课题组老师进行以后阶段的分析。 我相信我们的课题研究在上级领导的关心和指导下,在我校领导的高度重视和支持下,在全课题组成员的协作努力下、在全校老师的积极参与下一定会取得圆满的成功,同时我本人的能力也将在这次实践锻炼中得到提高。 谢谢!

4、开题仪式上的讲话

紧扣课题 立足课堂 聚焦教学 努力开创具有我校特色的有效课堂教学新局面 ——在ajkt2007-6号课题开题仪式上的讲话 校长 徐汉夫 (2007年10月31日) 同志们: 经过大家的共同努力,课题如期开题。首先,我代表学校向课题的顺利开题表示祝贺。今天的会议既是开题会、报告会,也是一次交流会、学习会。下面,我就课题的研究谈几点意见。简单的说,希望大家围绕一个中心、瞄准两个目标、坚持三个原则、采用四种方法、实现五个转变。 “围绕一个中心”,课题研究要紧紧围绕课堂教学这一中心,努力提高课堂教学的实效性。当前,在我们高中数学片面地强调刻苦,往往是“三年课,两年完,一年搞训练”,学生学习的时间成本过大,停留在靠时间来换取思维的低水平竞争状态。容易导致学生产生厌学情绪。改变这一现状关键是课堂。课堂不仅是素质教育的主阵地,也是教师专业发展的主阵地、教学研究的主阵地,还是学生学习兴趣和学习能力的培养的主要来源地。因此,我们课题组的同志们要围绕课堂教学这一中心,努力提高课堂教学的实效性,全面提高教育教学质量。 “瞄准两个目标”,课题研究要瞄准两个目标,提升自己与影响他人。课题研究一方面要提升自己的教育教学的水平,利用课题这一有效平台,围绕课堂教学这一中心,虚心学习,积极实践,锐意改革,提升自己教育教学质量,努力成长为一名专家型教师;课题研究另一方面要充分发挥课题组的带动和辐射作用,积极影响他人。同志们要积极开展公开课、示范课、研讨课教学,积极撰写教育教学论文,示范他人,扩大影响。 “坚持三个原则”,课题研究要坚持三个原则,科学合理高效的开展课题研究。一是实效性原则。坚持以实效应用研究为主,提倡校本教研,教学中存在什么问题,在教研中研究课题,在课题研究中指导教研活动,认真做好课题研究与教改实验一体化工作。课题研究切入教改话题,用新课程理念指导教改实验,使课题研究过程与教改过程同步进行。二是系统性原则。课题研究构成有机整体。做到保证重点,兼顾全面,系统、有序地开展教育科研工作。三是创新性原则。教育科研工作坚持以创新求发展,开拓思路,积极引导,实施教育科研精品课题,以科研促课改,以科研促教研,以科研促教学,充分发挥教育科研对教育教学的促进作用,走“研、教、改”三维一体的科研之路,推出一批有价值、有影响的教育科研课题,实现课题研究成果的辐射与应用。 “采用四种方法”,课题研究要采用四种方法,规范有序的开展课题研究。一是调查法,包括问卷调查、访问调查等。这样能够让我们全面、详细的了解教学实际,了解学生,以便有针对性的开展教学工作;二是行动研究法,行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法,其目的不在于建立理论、归纳规律,而是针对教育活动和教育实践中的问题,在行动研究中不断地探索、改进改进工作,解决教育实际问题;三是个案研究法,个案研究法就是对单一的研究对象进行深人而具体研究的方法。 个案研究的对象可以是个人,也可以是个别团体或机构。前者如对一个或少数几个优生或差生进行个案分析,后者如对某先进班级进行个案研究。 个案研究一般对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析,也就是所谓“解剖麻雀”的方法;四是案例研究法,什么是“案例”?中外学者尚无普遍公认的、权威的定义,一般认为,案例是对现实生活中某一具体现象的客观描述。教育案例是对教育活动中具有典型意义的,能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析,它通常是课堂内真实的故事,教学实践中遇到的困惑的真实记录。 对这些“真实记录”进行分析研究,寻找规律或产生问题的根源,进而寻求解决问题或改进工作的方法,或形成新的研究课题。在案例法的研究中,研究者自身的洞察力是关键。 “实现五个转变”,同志们要审视教学观念和教学行为,努力实现五个转变。新的课程标准强调在教学中着眼形成学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标,加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,使学生获得终身学习必备的基础知识和技能,同时使之成为学会学习和形成正确价值观的过程,从而实现教与学方式的根本转变。为此,我们提出课堂教学要进行“五个转变”。这“五个转变”: 一是,变教师讲解知识为诱导学生自我省悟知识; 二是,变教师提问为引导学生发问;三是,变搞题海战术、应试训练为指导学生应用所学分析解决实际问题;四是,在涉及动手的教学中,变教师演示为指导学生独立操作;五是,变强制性教学管理为科学、民-主的人本管理。 同志们,新的一轮课程改革正在如火如荼的开展,我们学校作为新课改的样本学校,理应走在课改的前列。希望大家乘着新课改的东风,扎实工作,锐意进取,努力开创具有我校特色的有效课堂教学新局面。 最后,预祝课题研究取得圆满成功。

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